有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力，如（）

A．支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏

B．通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较观察和连续观察

C．鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享

D．引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括

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发布时间：2022-07-28

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第1题

家庭的科学教育除了采用幼儿园科学教育常用的方法之外，还应注意以下几方面的问题：正确对待学前儿童的好奇好问、利用家庭生活的有利条件，引导学前儿童观察周围事物、鼓励学前儿童的探索活动、与幼儿园配合的科学教育活动、运用各种途径引导学前儿童学习科学、学习集体教学无法重视的知识经验。()此题为判断题(对，错)。

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第2题

实验导入法是老师用做实验的方法引导幼儿（)引导幼儿进入学习情境

A.观察，体验

B.游戏，分享

C.操作，领会

D.学习，探索

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第3题

()与()是人类学习的基础,学前儿童的学习几乎都是从观察周围的人和事物,再加以模仿得来的。

（)与（)是人类学习的基础,学前儿童的学习几乎都是从观察周围的人和事物,再加以模仿得来的。

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第4题

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过（)、（)、（)、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

A.分析

B.比较

C.观察

D.操作

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第5题

春天，万物复苏，两位老师带着两组幼儿同时到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不及喘口气，更没有

来得及顾暇周围宜人的环境，只听第一组教师说：“开始作画吧，你们看到什么就画什么。”幼儿不知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的则“埋头苦作”偏不看，十分钟过去，第一组幼儿的作品大多成形。而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画，而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树，先去看一看、摸一摸、闻一闻，孩子们三三两两的四处观察，有在柳树下观察抚摸，叽叽喳喳的，有弯着腰嗅花香的，有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的，老师也蹲在孩子们中．间一起观察讨论。又是十分钟过去，当第一组已结束了绘画活动时，第二组幼儿才开始作画，不是在教师的要求下，而是迫不急待地想用画画来表现自己此时的心情。

试分析1.这两位老师在指导幼儿美术活动时违背或是遵循了什么方法和原则？

2.这两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异？

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第6题

幼儿有意识地将建构的作品与现实生活中的事物联系起来，将建构作品当作现实生活中事物的象征性的代表。这主要属于幼儿结构游技能发展阶段中的（)

A.架空

B.模型

C.表征

D.平铺

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第7题

对于幼儿园主题课程完成的总结与记录，下列说法错误的是（)。