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[单选题]

根据“医学模拟教师的5个专业化发展阶段”模型,以下哪一项属于从开始接触阶段进入正式学习阶段的模拟教师应首先重点学习和强化的技能?()

A.模拟教案设计与改进

B.教案运行和复盘

C.基于模拟的考核

D.评价同行的模拟教学

E.模拟教学的课程整合

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更多“根据“医学模拟教师的5个专业化发展阶段”模型,以下哪一项属于从开始接触阶段进入正式学习阶段的模拟教师应首先重点学习和强化的技能?()”相关的问题

第1题

教师专业化是一种动态的发展过程。其发展变化的历程可分为非专门化——专业化——专门化三个大的发展阶段。()
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第2题

幼儿园教师专业化成长发展阶段包括()。

A.新手教师

B.熟练新手教师

C.胜任教师

D.业务精干型教师

E.专家型教师

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第3题

医学模拟教学活动的哪些环节应进行评价:()

A.课程计划、教学过程

B.教师教学能力、教学效果

C.中心服务

D.A+B

E.A+B+C

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第4题

医学模拟教师的核心技能包括:()

A.专业技能、模拟技术、教学技术、语言能力、管理能力

B.专业技能、模拟技术、教学知识、表达能力、合作能力

C.专业技能、虚拟技术、模拟技术、教学知识、沟通技能

D.专业技能、模拟技术、教学技术、沟通技能、合作能力

E.模拟技术、教学技能、教学评价能力、教学研究能力

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第5题

以下那句表述不正确?()

A.教学技术是是指分析、设计、开发、实施和评价特定目标下的整个教学过程的系统方法

B.医学模拟教学技术是一种有别于其它教学、需要专门培训的教学技术

C.教学技术是关于运用教育学理论进行教学的操作方法

D.教学技术需遵循特定的规程和要领

E.教学技术是医学模拟教师必备的核心技能

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第6题

学者富勒和布恩根据教师专业化发展的相关研究,提出教师专业发展的阶段有()。

A.任教前关注阶段

B.关注生存阶段

C.关注情境阶段

D.关注学生阶段

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第7题

教师职业从经验化到专业化经历了漫长的发展过程。一般可划分为以下三个阶段:()。

A.专业化发轫阶段

B.专业化提升阶段

C.专业化突破阶段

D.专业化内涵发展阶段

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第8题

教师在讲解完加减法的运算规则后,让学生模拟到商店购物后付款的情境,由此观察他们能否准确计算价格。根据布鲁姆对认知目标的分类,该教师的这一教学目标应定位在()阶段

A.领会

B.运用

C.分析

D.综合

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第9题

学校信息化管理主要以“()”来进行整体建构,利用数据采集、数据分析与数据可视化的优势,更加个性化、精确化、专业化的改善教与学,使教师和学校能根据学生不同的能力程度和需求提供教育机会,从而重塑了学校的信息化管理。

A.数据驱动

B.学生成绩

C.增值评价

D.真实情况

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第10题

下列关于20世纪西方医学职业的专业化说法不正确的是()

A.医学教育

B.医学自治

C.外行人能对其行为给予意见

D.同行规范成为前提

E.无条件的自治趋势/可能

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第11题

教师的专业化是指()专业化。

A.教师个体

B.教师群体

C.教师组织

D.教师水平

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