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[多选题]

现代设计理论认为,教学目标应用可观察、可测量的行为动词来陈述并呈现于课堂,让学生通过学习后知道“我能做什么”,“我的哪些行为”将被教师评价和测量。一般认为,行为目标陈述的基本要素有()。

A.行为主体(学生)

B.行为动词

C.行为条件

D.表现程度

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更多“现代设计理论认为,教学目标应用可观察、可测量的行为动词来陈述并呈现于课堂,让学生通过学习后”相关的问题

第1题

信息化教学设计模式是融合了现代的教学理念、系统的设计方法、结构化的评价手段和()的教学系统设计理论与实践框架。‎

A.直观教学理念

B.教学过程要素

C.目标分析理论

D.信息化教学环境

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第2题

语文教学目标表述语可操作,指目标表述要尽力落到学生行为上,使之可观察、可言传、可训练。()
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第3题

根据加涅的教学设计理论,目标陈述和____________是教学设计中两个彼此关联的环节。

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第4题

教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的,应利用外显术语表述成可观察可测量的行为,下列表述清晰的教学目标是。()

A.理解什么是力

B.了解地震的成因

C.感受环境保护的重要性

D.能够流利背诵古诗《春晓》

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第5题

管理会计不受企业会计准则的约束,可灵活应用现代管理理论。()
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第6题

关于教学目标,描述错误的是()

A.表述应当详细,便于教师和学生理解

B.具体教学目标越多越好,保证教学效果

C.可以考虑设立过程目标

D.可设置结局目标

E.可设置远期目标

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第7题

赞可夫认为,只有当教学走在_____前面的时候,才是好的教学。

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第8题

课程教学中体现“以学生为中心”理念的方法不包括()

A.课程教学中的每一个教学环节有一个具体能力目标

B.课程教学中的每一个教学环节能力目标是可衡量的

C.有一个有效的办法,可以来衡量学生通过规定的教学环节后是否达到预期的能力目标

D.监督学生参与课堂教学的积极性

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第9题

有效的教学(学习)目标应该清楚地表述出来,教师在教学设计时使用()表述目标能够使目标具体、可操作、可检测。

A.非限定行为动词

B.隐性行为动词

C.限定行为动词

D.显性行为动词

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第10题

重过程阶段理论基础主要为认知学习理论、教学过程最优化理论和教学设计理论。()
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