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[单选题]

西欧封君封臣制度下“民往往知有主而不必知有王”,“领主的领主,不是我的领主”。由此可知该制度()

A.有利于各地的经济交流

B.容易形成分裂割据势力

C.有利于加强中央集权

D.有利于王国统治的巩固

答案

B、容易形成分裂割据势力

更多“西欧封君封臣制度下“民往往知有主而不必知有王”,“领主的领主,不是我的领主”。由此可知该制度()”相关的问题

第1题

某历史活动课场景:同学们都激烈讨论,畅所欲言,内容涉及封君与封臣、封建等级制、克洛维皈依基督教、教皇举行加冕礼、三分帝国等。据此判断,这堂课正在探究的是()

A.西欧封建国家

B.亚洲文明古国

C.世界三大宗教

D.史前时期的人类

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第2题

著名学者刘景华在《人类六千年》中写道:“由于层层封受土地,9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是()。

A.庄园与法庭

B.教会与大学

C.封君与封臣

D.富农与市民

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第3题

[材料1]孔子说:生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次之;困而不学,民斯为下矣。 [材料2]孟子说:

[材料1]孔子说:生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次之;困而不学,民斯为下矣。

[材料2]孟子说:人之所不学而能者,其良能也;所不虑而知者,其良知也。

[材料3]荀子说:凡性者,天之就也,不可学,不可事。礼仪者,圣人之所生也,人之所学而能,所事而成者也。不可学,不可事,而在人者,谓之性;可学而能,可事而成之在人者,谓之伪(“人为”之意),是性伪之分也。

[材料4]孙中山先生指出:世界人类之进化,当分三时期:第一由愚昧进文明,为不知而行的时期;第二由文明再进文明,为行而后知时期;第三自科学发明而后,为知而后行之时期。以行而求知,困知而进行。

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第4题

马渭源在《马克斯•韦伯与中西传统社会结构对比研究》中指出,西欧封建制下封臣的服从具有双重性:封臣的服从除了对领主个人化的服务外,他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典”。这表明()

A.封建制下的权力具有绝对的专制性

B.封臣享有法律规定的权利与义务

C.封臣与领主之间关系具有契约特征

D.封建领主对封臣具有绝对控制性

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第5题

下列句子中,“之”字是代词的有()

A.当其无,有车之用。

B.使有什佰之器而不用,使民重死而不远徙

C.之二虫又何知?

D.故行仁义者非所誉,誉之则害功

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第6题

下列句子中“之”字是代词的是()

A.当其无,有车之用。

B.使有什佰之器而不用,使民重死而不远徙

C.之二虫又何知?

D.故行仁义者非所誉,誉之则害功。

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第7题

马锡五在审理“抢亲案”时发现,女方与男方两情相悦,定有婚约,女方父亲为了更多的彩礼将女儿许配另一人,男方父亲带领婚礼抢亲,马锡五判婚姻有效,男方父亲判徒刑半年,女方父亲判劳役半年,判决一出,群众无不交口称赞。关于马锡五审判,以下说法错误的是()。

A.群众们不能理解的判决,很难具有公信力

B.只要群众满意,不必恪守法律

C.司法裁判要坚持走群众路线

D.马锡五知民情知民意

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第8题

师不必贤于弟子()

A.夫庸知其年之先后生于吾乎

B.于其身也,则耻师焉

C.不拘一时,学于余

D.青,取之于蓝,而青于蓝

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第9题

8查理大帝被后世尊称为“欧洲之父”。下列措施与他有关的是()

A.承认罗马教会在欧洲的重要地位

B.要求封臣无偿地为封君服兵役

C.鼓励基督教的发展,命令征收什一税

D.保留了原来罗马大地主的土地

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第10题

下列句子括号中词的意义和用法,完全相同的一项是()

A.①取之(于)蓝而青于蓝 ②此非孟德之困(于)周郎者乎

B.①故木受绳(则)直 ②(则)移其民于河东

C.①吾尝终日(而)思矣 ②人非生(而)知之者

D.①蛟龙生(焉) ②犹且从师而问(焉)

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第11题

下列句中,有形容词意动用法的一句是()。

A.今君有區區之薛,不拊愛子其民,因而賈利之

B.既來之,則安之

C.黎丘之鬼効其子之狀,扶而道苦之

D.是是、非非謂之知,非是、是非謂之愚

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