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[多选题]

口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用是()。

A.幼儿掌握加减运算的工具和基础

B.促进了幼儿思维分析能力的发展

C.促进了幼儿综合能力的发展

D.使幼儿对应用题的含义和结构有较好的理解

E.为幼儿以后学习自编应用题积累必要的感性经验

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更多“口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用是()。”相关的问题

第1题

学前儿童加减运算能力发展的一般过程是从实物加减过渡到用___________;从口头应用题的运算过渡到式题的运算;从逐一加减过渡到按数群加减;从加法到()。
学前儿童加减运算能力发展的一般过程是从实物加减过渡到用___________;从口头应用题的运算过渡到式题的运算;从逐一加减过渡到按数群加减;从加法到()。

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第2题

以下哪种说法,符合《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿科学领域中数学认知的目标()

A.掌握数的加减运算技能

B.初步感知生活中数学的有用和有趣

C.感知形状与空间关系

D.感知和理解数、量及数量关系

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第3题

幼儿掌握加减运算的工具和基础是()

A.算式题

B.实物加减

C.口述应用题

D.数的组成

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第4题

引导幼儿通过描述和模仿自编口述应用题,获得对加减法和应用题结构的感性经验,以下做法不正确的是()。

A.要用直观材料

B.要引导幼儿先学习减法,后学习加法

C.引导幼儿在描述事物中感知增加和减少的实际变化,获得对加减的初步感受

D.运用讲解、示范的方法,引导幼儿学习描述口述应用题

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第5题

儿童的()发展是加减运算的必要前提。

A.数数

B.基数概念

C.认识、书写数字

D.逻辑思维

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第6题

教师在来园环节中的安全管理是()

A.提醒学前儿童尽早进入学习状态

B.与家长交流,沟通感情

C.检查学前儿童的身心状况

D.督促学前儿童完成家庭作业

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第7题

材料在学前儿童科学教育中的意义是:(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具;(2)操作材料可以提高学前儿童的动手能力;(3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。()
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第8题

从课程的实施角度而言,静听式的学习有悖于儿童的学习特点。学前儿童必须借助于具体的情境、具体的事物,在参与、探索和交往中学习。这句话体现了学前课程的()。

A.基础性

B.全面性

C.生活性

D.活动性

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第9题

在给农村的学前儿童开展“多种多样的交通工具”的教学活动时,安排地铁、磁悬浮列车等为学习内容,显然违反了学前儿童给社会教育活动设计中的()。

A.目标性原则

B.全体性原则

C.活动性原则

D.针对性原则

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第10题

学前儿童多动症、学习困难、言语障碍等问题行为属于()。

A.发育过程 中的问题行为

B.心理性问题行为

C.心理发育障碍性问题行为

D.品德性问题行为

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第11题

学前儿童在和同伴、成人交往中,可以()。

A.渗透行力习惯的培养

B.贯穿安全意识的教育

C.渗透学习习惯的培养

D.培养谦让合作能力

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