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[主观题]

一个理想的教学模式必然促进教学系统的整体优化。()

一个理想的教学模式必然促进教学系统的整体优化。()

此题为判断题(对,错)。

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更多“一个理想的教学模式必然促进教学系统的整体优化。()”相关的问题

第1题

语文教学原则指为解决现实中的语文教学问题,以保证语文教学系统的正常运行,促进语文教育理想的实现而制定的,用以规范语文教学行为的基本准则。()
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第2题

教学系统作为一个系统整体由____、____、____、____四要素组成。

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第3题

高等学校的教学过程是一个由多种因素构成的有机整体,它主要由教师、学生、教学内容、教学方法四种因素构成,缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。

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第4题

认为“一个学科的教学一定要促进学生对该学科的基本结构的理解。学习一门学科的关键是理解、掌握那些核心的、基本的概念、原理、态度和方法,抓住它们之间的意义联系,并将其他的知识点与这些基本结构逻辑地联系起来,形成一个有联系的整体。”这是下面哪种理论的观点?()

A.社会学习理论

B.认知主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

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第5题

小学教师的理想专业知识结构是()

A.合理的教师知识结构应该是一个不断生长、向前发展的系统

B.各种知识类型密切关联、相互支持、协调配合、有机统一

C.构成了一个从基础知识层——核心知识层——边缘知识层不断生长、延伸的树形图

D.每种知识都拥有一个合理的位置,都发挥着一定功能

E.在相互协作中共同服务于教师教学活动的开展

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第6题

适应模式对护理学四个概念的阐述不正确的是()

A.人是一个整体的适应系统

B.健康是处于和成为一个完整而全面的人的状态或过程

C.人体内部和外部的所有刺激构成环境的主要成分

D.护理是通过促进人与环境的互动来增进个体或群体的整体适应能力

E.以上说法都不对

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第7题

根据本讲,一个理想的教学流程包括()。

A.单元诊断

B.单元目标

C.单元新授

D.单元测验

E.单元矫正

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第8题

对布卢姆教学目标分类的评价正确的是()

A.把完整的教学目标割裂成细化的单元,忽视了认知、情感、动作技能之间的联系,不利于教师对教学进行整体构思

B.纠正传统教学偏重认知方面的失误,兼顾了认知、情感、动作技能三大层面

C.对每一层面具体细化,便于教师掌握个层面的具体目标

D.为教学评价提供依据,促进标准参照检验的发展

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第9题

教学过程是一个促进师生发展的过程。()
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第10题

《那一片绿绿的爬山虎》原文的第一句话就是“一次偶然的机遇、能改变一个人终生的命运。”那么、课文本身就生发出一个可能的教学:叫改变了自己人生的故事、也能够改变他人。我们完全相信、多少中小学生的命运、都是教学改变的、也应该完全相信、绝大多数中小学生的命运、教学是_____。

A.无可奈何的

B.必须的

C.必然的

D.优雅的

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