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（请给出正确答案）
A.坚守生活的本真可能意味着教师既得利益的损失,在这个意义上，真实是另外一种意义的高尚
B.教师的道德真实客观上降低了学生对教师的道德期望值，避免了教师个别不道德行为给教育效果带来的颠覆性破坏
C.教师的道德真实对学生不是一种道德真诚
D.教师的道德真实体现着教师对学生的人格尊重
答案
更多“关于教师道德的真实，下列说法不合理的是（)。A、坚守生活的本真可能意味着教师既得利益的损失,在”相关的问题
第1题
A.教育的特殊性质要求教师做到
B.教育的职业性规定教师必须站"为人师表"在道德的至高点上进行道德言说
C.教师高尚形象的定位与教师道德的真实状态之间存在差距
D.在现实的"为人师表"现象中不存在虚假，不存在减弱教育的可信性的可能
第2题
A.教师是"公民表率"，即教师应该拥有模范的公民意识和公民行为
B.公民意识具体体现为视自己和他人为拥有自由权利、有尊严、有价值的人,公民对于国家和社会的责任感
C.公民行为是在公民意识支配下的公民行动
D.与成为"公民表率"相比，让教师成为"道德表率"具有更大的可能性与合理性，更容易让教师走向高尚
第3题
A.师生关系是教师要处理的多种人际关系中最重要、最基本的关系
B.师生关系在社会道德方面是授受关系
C.影响师生关系的核心要素是教师的素养
D.学校师生关系中最基本的关系是以直接促进学生发展为目标的教育关系
第4题
教育教学研究是终身学习的一种有效方法，关于研究的说法不合理的是()
a. 新任教师应先打基础，暂不适合做研究
b. 教学研究可以优化和提升教学经验
c. 教学研究使教师成为研究者
d. 教学研究是突破专业发展瓶颈的有效手段
第5题
A.微写作中描述事物要聚焦事物最主要的特征，善于运用多种手法，将主观情感自然融入客观事物的描写中，同时语言要简洁明快
B.教师应借助案例引领、教师示范为学生提供微写作的方法指导，由难到易地开展微写作实践
C.教师要引导学生了解微写作的特点，学习用短小精悍的文字表达具体情境中的信息传递、情感交流等内容，提高解决实际生活问题的能力
D.要围绕单元教学目标，创设贴近学生学习生活的真实情境，充分调动其开展微写作的积极性，引导学生为解决实际交际情境中的真实问题而开展写作
第6题
A.老师不能以违法的方式对待学生的违纪、犯错、学业成绩不佳等行为
B.该教师的做法违反了国家关于教育收费的有关规定，属于不合理的收费项目
C.该教师的行为侵犯了学生及其家长的财产所有权，学校应责令其如数退还所收的罚款，并撤销错误的规章制度
D.对违纪者实行经济制裁，会起到激励先进、鞭策后进的作用
E.班规是违法的，教师没有罚款权
第7题
A.就产生时间而言，道德产生在先，教师职业道德产生在后
B.就适用范围而言，道德适用于生活的各个方面，教师职业道德有专业适用性
C.教师职业道德和道德的关系是个性与共性的关系
D.就发展而言，两者都是在教师职业领域中形成和发展的
E.道德是教师职业道德的主要价值来源和基础
第8题
A.公布的生日和手机号码不要用来做任何账户的密码
B.邮箱的用户名会泄漏他的真实姓名
C.家庭地址不应该公开，以免造成安全隐患
D.手机号码有足够的长度，用来做QQ和邮箱的密码很安全
第9题
A.合理，教师可以表达自己的真实情感
B.不合理，教师应完全接受家长的意见
C.合理，教师不可能对每一个孩子监管到位
D.不合理，教师应具备较强的情绪调适能力
第10题
A.一线教师应结合实际工作开展教育科学研究，力争“研用一体”
B.一线教师在不同的发展阶段可以选择不同的研究成果表达形式
C.研究成果的表达过程是对研究内容的再梳理、再思考的过程，它有利于教师素养的提升
D.中小学教师研究成果形式多种多样，因此在课题研究中课题结题的成果可以随意更改形式
