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[主观题]

时俊卿：教师要根据学生在课堂学习过程中的表现，给予及时的肯定或鼓励，针对学生的（)给予定性评

时俊卿：教师要根据学生在课堂学习过程中的表现，给予及时的肯定或鼓励，针对学生的()给予定性评价。

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发布时间：2021-12-15

更多“时俊卿：教师要根据学生在课堂学习过程中的表现，给予及时的肯定或鼓励，针对学生的（)给予定性评”相关的问题

第1题

时俊卿《基于学情分析的课堂教学策略》中总结的直接影响中小学学习者学习的15种因素包括：智力水

平、知识技能、成就动机、学习热情、学习态度、学习计划、学习毅力、注意品质、学习焦虑、班级气氛、学校环境、()等。学习方法包括学习的一般方法和特殊方法。

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第2题

某班历史教师在教授关于“南京大屠杀”的课程内容时，带领学生参观南京大屠杀遇难同胞纪念馆，使学生在参观过程中铭记历史，珍惜和平。该历史教师的教学方法属于以（）为主的教学方法

A.语言传递信息

B.直接感知

C.实际训练

D.课堂教授

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第3题

下列哪个不属于学生在课堂中的学习权利

A.参与课堂教学

B.怀疑、批判教师观点的权利

C.随意表达的权利

D.免受不公平评价的权利

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第4题

下列有关指导技能的描述，正确的是()指导技能是指在教学过程中教师能够创设丰富的教学情境，激发学生探究问题的兴趣，引导学生通过观察、实验、调查、解读、研讨等活动，发现知识、获得知识、解决问题，培养学生自主学习、主动探索问题、创造性地运用知识解决问题的习惯和能力的教学行为活动方式

A.指导技能是指在教学过程中教师能够通过语言描述问题，激发学生探究问题的兴趣

B.指导技能是引导学生通过观察、实验、调查、解读、研讨等活动，发现知识、获得知识、解决问题，培养学生自主学习、主动探索问题、创造性地运用知识解决问题的习惯和能力的教学行为活动方式

C.指导技能需要当学生在进行自主学习时，教师积极干预学生的学习活动，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习

D.指导技能是为了培养学生的纪律观念，遵守上课纪律

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第5题

学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课

堂出现的错误也是有效的课程资源。()

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第6题

分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会

均等。

每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：教师（十分无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。师生关系的差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。

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第7题

时俊卿：对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展，有利于学生（)。

时俊卿：对学情分析的根本目的在于促进学生的健康发展，有利于学生()。

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第8题

上述案例给我们的启示是（）

A.教学过程中应注意发扬学生主导作用

B.在教学过程中我们可以在保证学生的认识发展顺序的基础上放弃一部分教材内容的顺序

C.教师要根据教学的实际情况、，及时调整教学

D.我们要做学生的促进者和建设者

E.教学过程中要注意启发学生，引导学生学习