“活教育”就是要对传统的课程科目进行调整,建立新的课程科目体系。() - 快问云问答

第1题

我国教师教育的课程应如何进行调整与改革？

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第2题

学科中心课程是传统的课程编制方式，它往往以（)为中心来组织课程。

A.科目

B.教材

C.管理

D.内容

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第3题

“宽基础，活模块”课程模式并没有被业界广泛推广，实质上因为其没有摆脱传统学科型三段式课程的基本框架。（)

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第4题

活动教育课程的理论基础是（）。

A.杜威的“活动课程”

B.陈鹤琴的活教育理论

C.皮亚杰的认知发展阶段理论

D.陶行知的生活教育理论

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第5题

20世纪40年代末形成的“活教育”理论体系,成为陈鹤琴所谓“五指活动课程”的理论基础。（)

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第6题

陈鹤琴将（）概括为“活教育”的课程论。

A.做人，做中国人，做现代中国人

B.教学做合一

C.大自然，大社会都是活材料

D.社会即学校

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第7题

陈鹤琴提出了适合学前儿童发展的课程组织法，这就是（)。

A.单元教学法

B.整个教学法

C.科目教学法

D.小团体教学法

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第8题

（)是按照一定教育目标而确定的在教育过程中作为主要教育内容的所有学习科目及其进程安排的总和。

A.课程

B.教材

C.教辅

D.教程

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第9题

（)将“大自然、大社会都是活教材”概括为“活教育”的课程论，强调幼儿园应该给儿童一种充分的经验。

A.陶行知

B.杜威

C.张雪门

D.陈鹤琴

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第10题

首席质量官任职培训科目包括必修课程和选修课程。选修课程可以由（)自行确定。

A.质量主管部门

B.行业协会

C.具备资质的首席质量官教育培训机构

D.相关企业

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“活教育”就是要对传统的课程科目进行调整，建立新的课程科目体系。（)