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[单选题]

下列选项中,对装义行为理解不正确的是()

A.狭义行为是指个体的一言一行、一举一动

B.狭义行为是指被观察者可以被观察、被描述、被记录外在表现

C.狭义行为不仅包括个体的外在行为,还包括以外在行为为线索,间接推论的人的内在心理活动能够和心理过程

D.狭义行为主要指个体内心活动的外在表现

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更多“下列选项中,对装义行为理解不正确的是()”相关的问题

第1题

下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.本文开篇运用比喻论证方法,以鱼和熊掌为喻,论述了人生的选择应以义为重,必要时要舍生而取义,同时批判了那些见利忘义的人

B.作者认为,乞人不屑蹴尔而与之的救命食物,,是没有丧失本心的表现

C.第二段使用排比句式对不辩礼仪而贪求富贵的行为加以批判,语言流畅,增加了气势,增强了感情

D.作者所倡导的重义之心,只有圣贤人才有,普通人是没有的

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第2题

阅读《说和做》,下列选项中对课文理解不正确的一项是()

A.吃尽消化尽远射文化药方等词语,生动地表现了闻先生全身心投入研究,执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态

B.文中大量使用对称句式和四字词语,使语言富有节奏感和音乐美,读来琅琅上口

C.作者善于合理安排材料详略,如:详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程,而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程

D.第(3)节中‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段是比拟的说法,把当时的中华民族比成一个病人,说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法,也还仅仅是走出了第一步

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第3题

对选文的写作特点理解,不正确的一项是()

A.选文①②段将闻一多先生的行为和别人加以对比,层层深入,突出表现先生的品质

B.选材典型,如学者的方面选取研究《唐诗杂论》《校补》古典新义三项内容

C.选文详略得当,研究唐诗写得简略;写作《校补》古典新义两件事写得详细

D.节选文字在语言上具有生动形象、精练含蓄、富于感情和音乐美的特点

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第4题

下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是()

A.景春从功利的角度出发,认为那些叱咤风云,具有雄才大略、建立丰功伟绩的统治者,才是大丈夫

B.孟子从道德的角度出发,认为那些具备崇高品德,拥有坚定心志,崇尚仁、义、礼的人,才是大丈夫

C.景春对公孙衍、张仪的态度是钦佩、崇拜的,认为他们是影响国与国之间的战争与和平的风云人物

D.孟子对公孙衍、张仪的态度是不屑、轻蔑的,认为他们不讲仁、义、礼,只是一味顺从和迎合君主的喜好

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第5题

下列对风险含义的理解,不正确的是()。

A.不与行为联系的风险只是一种危险

B.对相关的客观状态作出科学的预测,是风险管理的前提

C.风险是指可能的后果与目标发生的负偏离

D.实际中只有负偏离

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第6题

下列对班主任角色理解不正确的选项是()。

A.班级的教育者

B.班级的决策者

C.班级的组织者

D.班级的指导者

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第7题

下列选项中,包含有古人对“义、利”矛盾时应遵循的道德要求的是()。

A.“以礼待人,以义应事”

B.“见利思义”

C.“君子爱财,取之有道”

D.“义然后取”

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第8题

下列对心理学内涵的理解,不正确的是()。

A.心理学研究的是生活中的常识

B.心理学的研究要基于客观的、可被验证的证据,而这些证据往往要使用精心设计的方法

C.心理学不仅研究可以被直接现察到的行为,如对话、表情,还包括只能间接观察到的心理过程,如思维和情感

D.心理学不仅研究心理过程,还研究行为

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第9题

下列选项中,关于韦纳的归因理论的描述,不正确的是()。

A.人的个性差异和成败经验等影响着他的归因

B.人对前次成就的归因不会影响到他对下一次成就行为的期望、情绪和努力程度等

C.个人的期望、情绪和努力程度对成就行为有很大的影响

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第10题

下列选项中,关于工业时代产业划分的特点,描述不正确的是()。

A.产业由生产资料、生产工具和生产方式来定义

B.产业由供给端、生产端来定义

C.工业时代对终端的需求和价值是模糊的,而对供给和生产端能更清晰地了解和把握

D.把农业、工业、服务业划分为一二三产业,阻挠从专业和产品的角度,从资源配置效率、从产业效率的视角去理解产业分类

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第11题

下列对文中加线词语的相关内容的解说,不正确的一项是()

A.惠:梁惠王死后的谥号。谥号是具有一定地位的人死去之后,后人根据他们的生平事迹与品德修养,评定褒贬,而给予的一个带有评判性质的称号

B.仁义:仁是儒家的一种含义广泛的道德观念,是各种善的品德的概括,核心指人与人相互亲爱;义,儒家学说指思想行为符合一定的准则

C.大夫:先秦时代职官等级名。国君之下有卿、大夫、士三级。家:大夫的封邑。封邑是诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑(包括土地上的劳动者在内),又称采地

D.孝悌忠信:儒家八德中的内容。儒家八德包括孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻。这是儒家倡导的做人的根本,也是中国传统文化的重要内容。其中孝悌指的是对父母要孝顺

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