教师的专业化尝试是从建立专门的师资培训机构（如师范院校）开始的，大约在（）之后。

A、新西兰将健康教育纳入学校教育培养目标，积极推广健康关键领域知识学习

B、瑞士由健康服务机构为学校配备专业教师和组建工作团队;卫生行政部门建立健康教育专门网站

C、意大利教育部门每年对健康教育教师开展培训，一些州立卫生行政部门建立“校护支持系统”

D、美国疾病控制和预防中心定期对学校健康政策和计划、师资建设进行全面调研

E、英国等国家对学校健康教育给予政策要求，并建立了完善师资建设的支持系统

A.既包括学科专业性，也包括教育专业性

B.国家有教师教育的专门机构、专门的教育内容和措施

C.国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度

D.教师专业化是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程

A.微格教学(Microteaching)通常又被称为“普适教学”

B.它是由美国斯坦福大学艾伦(

C.Allen)教授等人创立的一种利用现代视听设备如摄像机、录像机等)，专门训练学生掌握某种技能、技巧的小规模教学活动

D.进行微格教学的一般方法是:由受训者(人数以10人为宜)用10~15分钟的时间，对某个教学环节，如“组织教学”或“授新课”进行试讲

E.微格教室是在装有电视摄像、录像系统的特殊教室内，借助摄像机、录像机等媒体，进行技能训练和教学研究的教学环境，一般用于师范院校的学生和在职教师教学技能训练的模拟教学活动

A.有正式专业组织对行业服务、培训、资格认证进行管理

B.具有充分的自治和自律性

C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德

D.有为学生和社会所公认的复杂的知识技能、权威、影响力

E.具备专门的知识技能

A.和谐共振

B.三位一体

C.齐抓共管

A.干部学院

B.各级党校

C.公务员培训中心

D.行政学院

国家建立专门的公务员培训机构。机关不得委托其他培训机构承担公务员培训任务。()

A.逆变

B.整流

C.停运