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[单选题]

()是指教师不直接把现成的知识传授给学生,而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中,通过自主探索、合作交流,自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。

A.发现教学法

B.情境教学法

C.尝试教学法

D.游戏教学法

答案
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更多“()是指教师不直接把现成的知识传授给学生,而是引导学生在教师事先精心设计、周密组织安排的一”相关的问题

第1题

()教学法是指教师不直接把现成的知识传授给学员,而是引导学员在教师事先精心设计、周密组织安排的一系列学习活动中,通过自主探索、合作交流,自己去发现所学内容的事实、主动获取知识的一种教学方法。

A.模拟教学法

B.讨论式培训

C.探究式培训

D.发现式培训

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第2题

教师的首要职责是将知识清楚明白地传授给学生。()
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第3题

接受学习是与发现学习相对的两个概念,学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的学习方式,是接受学习方式()
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第4题

实验法是指教师在教学时把实物或教具给学生看,或向学生作示范性实验,以说明或印证所传授的知识的方法。()
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第5题

教师假定学生与自己有相同的认知倾向,把自己的特点等同于学生的特点,容易按照自己的知识水平
和思维方式去教学,而不考虑学生的实际情况,即便学生的知识水平和思维方式与教师有很大的不同,这属于教师认知问题中的()

A.期待效应

B.首因效应

C.晕轮效应

D.投射效应

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第6题

同步学习是在教师的直接指导下整个班级的学生一起进行的学习;个别学习是指学生之间不交换信息,每个人自主展开的问题解决学习。()
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第7题

智能导师系统的____包含了系统试图传授给学生的知识。

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第8题

英国启蒙运动的代表人物()认为,教师不是把世上可以知道的东西全部交给学生,而使学生爱好知识、尊重知识。
英国启蒙运动的代表人物()认为,教师不是把世上可以知道的东西全部交给学生,而使学生爱好知识、尊重知识。

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第9题

教师在课程改革中的最大变化是角色变化,体现为教师由知识传授者转为什么?

A.学生发展方向的指引者

B.学生心理健康的维护者

C.学生学习的促进者

D.自觉学习者和研究者

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第10题

()是指教师在面对特定的主题时,针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生

()是指教师在面对特定的主题时,针对学生的不同兴趣与能力,将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式,并进行教学方面的知识,是教育知识和学科知识融合的产物。

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