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[主观题]

人生的价值就在于他能够以自己的劳动和其他行为满足自身、社会和他人的物质或精神需要()

答案
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更多“人生的价值就在于他能够以自己的劳动和其他行为满足自身、社会和他人的物质或精神需要()”相关的问题

第1题

马克思说:“人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作,自己才能达到完美。如果一个人只为自己劳动,他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人,然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。”这表明()

A.实现自我价值是创造社会价值的原因

B.人生价值是自我价值和社会价值的统一

C.人生社会价值可以代替自我价值

D.个人价值的实现取于他人的认可

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第2题

个体生命借助()去把握自己的当下存在和生存意义,使感性的有限生命把握住有限时间,去创造、充实有限人生的无限价值和意义。

A.体验

B.外界

C.阅读

D.其他生命

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第3题

十六周岁以上不满十八周岁的公民,能够以自己的劳动取得收入,并能维持当地群众一般生活水平的,可以认定为以自己的劳动收入为主要生活来源的()。

A.完全民事行为能力人

B.限制民事行为能力人

C.无民事行为能力人

D.准民事行为能力人

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第4题

人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的自我价值主要表现为()。

A.社会对个人的尊重和满足

B.国家对个人的积极评价

C.对自身物质和精神需要的满足程度

D.个人通过劳动、创造为社会和人民所做的贡献

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第5题

教师把课讲完就行了,以学生为中心太麻烦,这种说法之所以是错误的,原因是()。

A.老师把课讲完了而学生未必学完了和学会

B.老师教的是属于自己的东西,而学生未必学到属于他自己的东西

C.老师没有找到自己存在的理由和价值

D.学校要求教师严格按照教学大纲和授课计划把课讲完、讲好

E.老师把课讲完能代表教学效果好

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第6题

2X19年11月20日,甲公司以5100万元购入一台大型机械设备,经安装调试后,于2X19年12月31日投入使用。该设备的设计年限为25年,甲公司预计使用20年,预计净残值100万元,按双倍余额递减法计提折旧。企业所得税法允许该设备按20年、预计净残值100万元、以年限平均法计提的折旧可在计算应纳税所得额时扣除。甲公司2X20年实现利润总额3000万元,适用的企业所得税税率为25%,甲公司预计未来期间能够产生足够的应纳税所得额用以抵减可抵扣暂时性差异。甲公司用该设备生产的产品全部对外出售。除本题所给资料外,无其他纳税调整事项,不考虑除企业所得税以外的其他相关税费及其他因素,下列各项关于甲公司2X20年度对上述设备相关会计处理的表述中,正确的有()。

A.2X20年末该设备的账面价值为4850万元

B.确认当期所得税815万元

C.设备的账面价值小于其计税基础的差异260万元应确认递延所得税资产65万元

D.计提折旧510万元

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第7题

李嘉图提出,影响商品价值的不仅是直接投在商品上的劳动,而且还有投在协助这种劳动的器具、工具
和工场建筑上的劳动。这说明他已经认识到新价值的创造和旧价值的转移的区别,区分了()和()。

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第8题

青年期自我概念的特点包括()。

A.逐渐的运用更加抽象的概念概括自己的价值标准、意识形态及信念等

B.在描述自我时逐一的引出个别特点描述自我觉知的各个方面

C.能够根据自己的不同社会角色分化出不同的自我概念

D.懂得自我在不同的场合可以以不同的面目出现

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第9题

在教师引导学生讨论时,可以采取哪些措施来促进小组的互动()。
A、教师可以环视整个小组搜寻一些显示讨论进行得如何的信号,作为采取适当干预的依据。比如有些学生会皱着眉头,教师可以询问“某某同学,你对这个问题有什么不同的看法么?”

B、教师可以使用身体语言来传达一些信号。比如通过注视某个学生,或给予一个鼓励的笑容的方式来鼓励学生发表自己的意见

C、教师可以适当的阻止那些说话比较多的学生,让说话比较少的学生更多的参与进来

D、在听到学生的提问后,教师可以判定哪些问题是学生因缺少信息或能力有限无法解决的,哪些问题是可以在教师的引导下建构起自己的认识的。然后,教师可以将那些能够需要引导的问题抛回去问问学生自己的想法

E、教师要传达自己希望学生畅所欲言的期望,说明学生遭遇到的质疑与挑战是观点上,而没有针对个人。打消学生担心自己看起来像个傻瓜的疑虑

F、鼓励学生在讨论的时候不要担心犯错误,暴露错误为改正错误提供了可能。隐瞒自己存在的问题,问题就永远得不到解决

G、学生最初形成的想法可能不那么清晰,很难完整的表述出来。在学生的表述让其他成员感到困惑的时候,教师可以帮助学生澄清他的观点,并询问自己有没有误解他的意思

H、一旦发现学生的表述不准确时,教师就需要立即纠正。特别是学生刚开始说话的时候,因为这样能够避免学生带着错误的认识去思考

I、教师需要在开始的时候表达出自己对讨论问题的理解与思考,以确保学生能够按照既定的轨道进行

J、因为学生的视线会追随者教师的视线,所以教师需要确保自己不是四处环视,以免分散学生注意力

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第10题

把享乐作为人生目的,主张人生就在于满足感官的需求与快乐的思想观念,指的是()。

A.享乐主义

B.拜金主义

C.个人主义

D.功利主义

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第11题

对中国式管理的基本理念表述有误的是()。

A.中国式管理的意义就在于管理修己安人的历程

B.21世纪的主流价值应以科技为重点

C.中国式管理以明哲保身为根本理念

D.中国式管理用推、拖、拉来化解问题

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