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[单选题]

要求家长在生活中适时启发、诱导、培养幼儿的是()

A.教育生活化

B.生活教育化

C.课程组织生活化

D.把有教育价值的生活内容纳于课程领域

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更多“要求家长在生活中适时启发、诱导、培养幼儿的是()”相关的问题

第1题

幼儿园的教学活动强调必须针对幼儿的实际需要及生活中出现的问题,将学前儿童日常生活中已获得的原有经验,加以系统化、条理化,在生活中适时引导,促进学前儿童发展,此为生活性。()
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第2题

教师加入到幼儿的游戏中,扮演的是同一角色,教师以自己所扮演的角色的动作、语言和对角色的态度来启发诱导幼儿,这是()。

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

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第3题

用作描写幼儿行为目标时不应采用“培养”、“启发”、“认识”“了解”、“知道”、“促进”等抽象的动词。()
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第4题

保育是指成人(包括家长或保育人员)对()岁以下儿提供生存与发展的环境和物质条件,并给予精心照料和培养,以帮助幼儿儿获得良好发育,逐渐提高其独立生活能力。

A.7

B.6

C.5

D.3

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第5题

3-4岁幼儿日常生活中的盥洗教育指导()。

A.通过互动环境培养幼儿的盥洗意识,如布置出何时需要盥洗的互动墙饰,引导幼儿了解盥洗的时机和方法

B.在培养幼儿盥洗习惯增长知识的同时,教育幼儿不浪费水保护水资源

C.教幼儿学习正确的刷牙方法,从空手模仿刷牙到用少量牙膏进行练习,还可请家长参与指导,回家后坚持练习

D.教师要创设适宜的盥洗环境,如提供高度适合的水池和水龙头,形象可爱的小毛巾,并在盥洗室墙上张贴洗手擦手流程图,以培养幼儿盥洗的意识,提示盥洗的方法

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第6题

幼儿园教育对儿童发展的()。

A.启发作用

B.诱导作用

C.潜在作用

D.开发作用

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第7题

在学前教育机构教育工作中,应坚持()。

A.发挥各种教育手段的交互作用

B.积极鼓励、启发诱导的正面教育

C.注重个体差异,因材施教

D.体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合

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第8题

平衡能力,动作协调、灵敏度时,以下哪种做法是错误的()。

A.利用多种活动发展身体平衡和协调能力

B.发展幼儿动作的协调性和灵活性

C.结合活动内容对幼儿进行安全教育,注重在活动中培养幼儿的自我保护能力

D.对于拍球、跳绳等技能性活动,需要要求数量,必要时加以机械训练

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第9题

教师在游戏中有一个固定的角色,以角色的动作、语言对幼儿进行启发与指导,这是()。

A.合作介入

B.指导性介入

C.平行介入

D.外部介入

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第10题

立体构成的目的在于树立空间意识,培养造型感觉,启发设计思维,培养对立体形态的创造能力和表现能力()
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第11题

White培养基无机盐含量较低,常用于诱导芽的培养。()
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