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题目内容
（请给出正确答案）
A.提问的方式
B.假设的方式
C.平行谈话的方式
D.以上都不是
答案
更多“《我的爸爸》活动中，教师：“我们每个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天请小朋友来说说你”相关的问题
第1题
果分析四个方面对所给的语言教育活动案例进行分析评价。字数不少于400字。大班《魔术师》儿歌仿编活动实录
一、整理相关经验
1.教师出示红色卡片
师：这是什么颜色？
幼(齐)：红色。
师：请你说说你在哪里看到过这种颜色东西？
幼：红花、红苹果、红草莓、红番茄、红头花、红蜡烛„
教师一一肯定。
幼：红西瓜。
师：西瓜的什么是红色的？
幼：西瓜肉是红色的。
师：对，西瓜的瓤(强调“瓤”)是红色的。
2.教师出示蓝色卡片
师：这是什么颜色？
幼(齐)：蓝色。
师：你看到过哪些东西是蓝色的？
幼：蓝天白云、蓝花、蓝衣服、蓝凳子、蓝色大海、蓝色葡萄„„
教师一一肯定。
3.教师出示绿色卡片
师：这是什么颜色？
幼(齐)：绿色。
师：你看到过哪些东西是绿色的？
幼：绿叶、绿树、绿青蛙„„
幼：草地。
师：是什么草地？
幼：绿草地。
4.出示黄色卡片
师;你在哪里看到过这种颜色？
幼：香蕉、梨头。
师;我们说的都是吃的，想想动物有没有呢？
幼：猫、老虎„.
5.扩散思维
师：大家再想想，这些颜色果园里有没有？家里有没有？市场里有没有呢？
二、学习儿歌
师：魔术师能把你们说的都变出来呢1
1.教师念儿歌
师：他们是一群调皮的魔术师，红的会变太阳，黄的会变香蕉，绿的会变树叶，蓝的会变葡萄。
师：魔术师是谁？
2.教师念儿歌(出示图谱)
师：这群魔术师不光我有，你们每个人都有，而且藏在你们的书包里呢。魔术师是谁？
幼：毛笔、颜料笔、水彩笔、气色花、彩虹„„
师：谁说水彩笔？为什么？
幼：是我。因为水彩笔有很多种颜色。
师：谁说七色花？为什么？
幼：是我。七色花有很多种颜色。
师：我觉得大家猜得都很棒。儿歌里说魔术师是一个还是很多个？一起住在哪里？儿歌里说一种
颜色只能变一件跟自己颜色一样的东西。那么，七色花是吗？
幼：不是。
师：那么最可能的是谁？
幼：彩虹。
师：老师说是我们每个人都有。彩虹每个人都有吗？
幼：不是。
师：那是谁呢？
幼：水彩笔。
3.幼儿跟图谱念儿歌。教师撕掉图谱中的“？”，和幼儿一起念儿歌
4.理解最后一组图片：亲亲热热在一起。请几个孩子一起表演一下这一句
三、表演儿歌
1.师：有几个魔术师？红魔术师除了太阳，所有红色的东西都会变;绿魔术师除了绿树，所有绿色的东西也都会变;蓝魔术师除了大海，所有蓝色的东西也都会变;黄魔术师除了香蕉，所有黄色的东西也都会变。
2.出示4把贴有四种颜色标记的椅子，请四个孩子上来表演。
师：你要用这个颜色变出什么呢？请你静悄悄地想几秒钟。
师：请你告诉大家，你要变什么。
(幼儿表演)
3.第2-4遍请想表演的孩子自由上台抢椅子表演
师：谁还想来？
四、仿编儿歌
1.教师出示图表，演示图表的用法
2.还有其他的魔术师(白色、紫色、棕色„„)
附：魔术师
小小蜡笔
是几个调皮的魔术师。
红的会变太阳，
黄的会变小鸡，
蓝的会变云朵，
绿的会变草地。
魔术师玩累了，
回到房子里，
亲亲热热在一起。
第2题
A.我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子
B.您的心地太好了!爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯
C.儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼小龟找到爸爸妈妈啦…
D.这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷、爸爸都哭了，哭成了一团
第4题
A.好的，周经理，我已经把名单准备好了
B.老师，这个故事要写多少个字
C.你送完孩子就来办公室吗
D.先放牛奶，1分钟以后再放鸡蛋
E.当然。我们先坐公共汽车，然后换地铁
F.爸爸，下午你来接我吧
第6题
1.评价一下该园长的管理行为。
2.为什么一定要进行教学反思？
3.教学反思应该“思”什么？
4.李园长应该如何引导教师的教学反思？
第7题
A.听到他的声音，让我想起了当年我们一起学习、一起玩耍。（把让删去）
B.为了防止校园踩踏事件不再发生，我校进行了学生疏散演练。（把不再删去）
C.我们学校开展书香班级的阅读活动，各班涌现出了大量的先进事迹。（把事迹改为人物）
D.解放前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。（删除的生活）
第8题
A.我被爸爸爱妈妈的合照安抚了
B.鬼怪们围着我，有的缺胳膊少腿，有的披头散发
C.我睡不着，数绵羊
D.一道强光出现，鬼怪们都消失不见了
第9题
我们每个人都可能犯错误，你能谈一下自己在学习(或工作)中所犯的错误和遭受的失败吗？类似提问还有：能否谈一谈你自认为最骄傲的成就？
第10题
