更多“试述如何根据青少年思维的发展特点，在教学实践中提高学生的思维能力。”相关的问题
第1题
试述在小学数学教学中应如何培养学生初步的逻辑思维能力？
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第3题
在随机通达教学的思维发展训练阶段，教师与学生之间的交互应在元认知层面进行，并注意_______的培养。
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第4题
针对于我们各自不同年龄段的教学，要以什么为原则，根据孩子的身心特点和能力选择性地运用以上的这些方式（)？
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第5题
教育要促进少年儿童身心素质的发展,必须通过青少年儿童的内部原因,即()才能实现。
A.外部矛盾
B. 心理矛盾
C.教学矛盾
D.内部矛盾
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第6题
青少年思维能力发展的基本特点是()
A.少年期的抽象逻辑思维还属于经验型
B.青年初期的抽象逻辑思维还属于经验型
C.少年期的抽象逻辑思维还属于理论型
D.到少年期基本上可以掌握辩证思维
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第7题
青少年发散思维中的三个维度以不同速度发展，即()
A.流畅性最快，变通性次之，独创性最差
B.变通性最快，独创性次之，流畅性最差
C.独创性最快，流畅性次之，变通性最差
D.独创性最快，变通性次之，流畅性最差
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第8题
试论述小学数学教学中应如何培养学生的思维品质？
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第9题
道德教育是否有效取决于是否依据儿童青少年（)的特点与规律。
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第10题
青少年情感体验强烈而丰富，情绪较为复杂多变，反映了心理发展的情感波动性的特点。（)
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第11题
青少年注意力发展的特点有（)。
A.随意注意有进一步发展
B.注意的集中性不断提高
C.注意的稳定性不断提高
D.注意的分配能力越来越差
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