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[主观题]

请给下面的稿件拟制一条“主题+副题”形式的标题,其中主题为实题,字数不超过15个字。本报讯(记者

请给下面的稿件拟制一条“主题+副题”形式的标题,其中主题为实题,字数不超过15个字。

本报讯(记者申剑丽)教授半年在校教课,半年来到田间地头,教农民育种种地,并帮助联系市场,同时兼任乡镇镇长助理。昨日,北京市科委农村发展中心科技推广部部长李志军介绍,北京市首倡的“农业推广教授”模式将逐渐在全市涉农区县推广。

教授工资仍由农大发放

“农业推广教授”由中国农业大学校长陈章良率先倡导建立,教授们来到各个乡镇后,将向试点农村提供特殊技术、农产品品种,并和当地签订责任书,共同培育新品种水果、蔬菜和牲畜等。

同时,这些教授还将和具体乡镇结对子,共建技术推广中心。

昨日,该项目的协调人之一李志军介绍,北京首批试点涉及3个区县4个乡镇,包括房山、延庆、通州,共有16名中国农业大学教授到这些乡镇做技术推广。

在乡镇期间,这些教授将担任乡镇农业科技服务中心主任,同时兼任镇长助理,而此前中心主任都由当地人担任。教授每年有半年时间在农大教课,其余半年住到乡镇,进行驻地技术推广。

李志军介绍,这些教授的专业涉及畜牧、林果、食品加工、育种等。教授们的推广,不只是教会农民如何高产种地,选育良种,还要帮农户和乡镇联系市场,联系人才和具体企业。

而这些教授的进驻并不会给当地增加负担,工资仍由农大发放。据介绍,北京市政府已在积极支持这些项目,去年首批已拨付100万元资金作为技术推广费。

已经陆续开展一些项目

据悉,首批教授去年9月底已进驻到各乡镇,现在已经陆续开展或完成一些项目,房山区肉鸭产业、干果和野山菌产业都在推进中。

在刚刚结束的“农业推广教授”首次碰头会上,市科委杨伟光副主任指出,“推广教授”在推广工作中,担负着乡镇发展的助理员、政府的联络员、中国农大的联络员“三员”职责,比单个教授进行科普,效果更明显。

据了解,今后,此种农业教授推广模式将在北京所有涉农区县推广,直接促成教学成果、农业智力资源和农村直接结合,尽快转化为生产力,促进农民增收。

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更多“请给下面的稿件拟制一条“主题+副题”形式的标题,其中主题为实题,字数不超过15个字。本报讯(记者”相关的问题

第1题

下列属于消息稿件标题特点的是()。A. 一事一报,简洁明快 B. 必须标出新闻事实 C. 标出的

下列属于消息稿件标题特点的是()。

A. 一事一报,简洁明快

B. 必须标出新闻事实

C. 标出的新闻事实要呈现一定的动态

D. 标题结构复杂

E. 必须引题、主题、副题齐全

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第2题

每年“3·15”期间在全国范围组织开展()系列主题活动,通过刊发宣传稿件,设置宣传展板、宣传栏,发放宣传资料等形式宣传保险知识。

A.保险消费者权益提升

B.保险消费者权利提升

C.保险消费者权益保护

D.保险消费者权利保护

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第3题

副题是位于主题之后、对主题做出补充和()的辅题。

A.重复

B.强调

C.凑数

D.解释

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第4题

()位于正题的之上,通常用以引出、说明或者烘托主题。

A.介题

B.正题

C.引题

D.副题

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第5题

5设计设计包括********。5.1构型************。5.2****************************************。5.2.1一般规定5.3组合分析上述文件编写示例,请在下列选项中选择正确的表述。()

A.5设计下面的一段话为悬置段

B.条编写时,5.1和5.3给出了标题,而5.2没有给出标题

C.5.2.1不必要单独列为一条

D.可以将悬置段改为条5.1或删除

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第6题

消息和通讯的副题相同,都要采用破折号附加的形式。()
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第7题

将网络稿件分为国内、国际,国内又分为某省某市,这种归类角度是()。A. 按主题归类 B. 按地域归

将网络稿件分为国内、国际,国内又分为某省某市,这种归类角度是()。

A. 按主题归类 B. 按地域归类

C. 按稿件重要性归类 D. 按稿源归类

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第8题

对于重要稿件的标题,可采用特殊编排手段,以凸现其稿件的价值和意义,具体方法包括()。A. 单行

对于重要稿件的标题,可采用特殊编排手段,以凸现其稿件的价值和意义,具体方法包括()。

A. 单行标题加大加粗 B. 粗题+准导语 C. 图片+标题

D. 图片+标题+准导语 E. 引题+粗黑主题+图片+准导语

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第9题

稿件配置的优势主要有()

A.克服单一稿件的片面性

B.揭示稿件间的联系

C.深化报道主题

D.保持版面风格

E.突出广告效果

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第10题

从网络信息整合的角度来看,超链接属于()。A. 单稿件整合 B. 多稿件整合 C. 专题整合 D. 形式

从网络信息整合的角度来看,超链接属于()。

A. 单稿件整合 B. 多稿件整合

C. 专题整合 D. 形式整合

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