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[单选题]

在知识深刻内化的过程中，学生的()水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。

A.科学思维

B.科学知识

C.科学文化

D.科学教育

答案

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发布时间：2023-04-08

更多“在知识深刻内化的过程中，学生的（)水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程”相关的问题

第1题

“狐假虎威”和“东施效颦”体现了学生在学习过程中的（)心理。

A.从众

B.依从

C.认同

D.内化

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第2题

布鲁纳的教学和学习理论的启示是（)。

A.在数学教学过程中，不仅应使学生掌握数学知识的概念、定理、公式等，还应理解数学知识的来龙去脉，应注重知识的产生过程，而不是孤立地记住一些数学结论

B.在表示数学知识时，要根据学生的情况，考虑是通过一系列实例呢，还是通过一些概念和原理，或是一系列符号

C.在数学教学过程中，应把学习过的数学知识按一定的方式构造好，以便于学生记忆和保持

D.为了“迁移”做好充分的准备，应使学生对数学基本原理有深刻的理解，从而根据原理的结构，把掌握的模式应用到类似的事物中

E.要使学生享受到数学智力活动的乐趣，把从中得到的愉悦作为鼓励学生学习的重要手段

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第3题

学生绘图的过程就是（）。

A知识网络化的过程

A.概念内涵显性化的过程

B.知识内化

C.深度学习的过程

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第4题

抽象水平的逻辑来自于（)的逻辑的概括和内化。

A.认识水平

B.知识水平

C.理解水平

D.动作水平

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第5题

在“以学生为中心”的教学中，支架可以让学生真正地自主学习，为学生提供支架时，要遵循的原则是（）

A.支架起到引导学习的作用，学生通过内化支架能获得能力的增长

B.支架的形式一定要多元、丰富

C.当学生学习水平提高时，支架应该渐退，潜移默化培养学生自主学习能力

D.要根据学生的情况适时提供支架

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第6题

翻转课堂的特点主要在于（)。

A.从教学环境上来看，用的是传统教室

B.从师生角色上来看，学生处于被动接受知识的地位

C.从教学资源上来看，用的是短小精悍的教学视频

D.从教学流程上来看，是课下知识传递，课上知识内化

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第7题

()是学生身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用

（)是学生身心发展到一定水平的产物，是外部言语的内化，是思维过程的依靠，对心理活动有调节和控制的作用

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第8题

关于翻转课堂，描述正确的是（)。

A.学习知识在课外，内化知识在课内

B.学习知识在课内，内化知识在课外

C.学习知识在课内，内化知识在课内

D.学习知识在课外，内化知识在课外

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第9题

大学教师的指导在多大程度上促进了您关于学生知识（如：了解学生在STEM学习方面的兴趣、能力、知识水平）的发展（）

A.非常重要

B.比较重要

C.不太重要

D.完全不重要

E.无此经历

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第10题

“化学给人以知识，化学史给人以智慧”。化学史教育已成为化学教育研究的一个热点问题，其直接诱因当是我国化学课程改革对于化学史在化学教学中的作用的重视和强调。新课程的实施，为重新审视学科科学史的教育价值提供了契机这是你第一次接触和学习化学史这一学科的知识。请你谈谈在化学史的学习过程中，你觉得印象最深刻的是什么？最大的收获是什么？你想进一步了解和辨明的问题又是什么？在下一步的学习中，你有哪些想法与计划？

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第11题

下面有关内化的说法不正确的是（）

A.内化是态度形成的最后阶段，也是态度改变中最深刻的层次

B.内化的态度是最为坚定的，它们持久且难以转化

C.内化的态度有时也依赖外在压力或个人与其他人的关系

D.内化阶段的态度形成是一种新价值观的获得

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