从任务角度看,小组领导者的角色包括()。
A.气氛的缓和者
B.启动者
C.协调者
D.摘要说明者
E.诊断者
A.气氛的缓和者
B.启动者
C.协调者
D.摘要说明者
E.诊断者
第3题
A.人际关系方面
B.信息交流的角度
C.决策方面
D.信息反馈的角度
第4题
A.小组中的各个角色以及各个角色的任务分工
B.小组成员的合作技能,如人际交往能力、同理心等
C.小组成员间互帮互助、解释与答疑、协商与决策的能力
D.小组活动的步骤以及任务要求
E.小组成员之间自主解决冲突的能力
F.小组中如何使用教学材料和参考材料
第6题
A.防御者
B.扩张者
C.抗衡者
D.躲闪者
第7题
A.每个学生都能够获得学习的机会,而不是拉大学生之间的差距
B.整合多方的视角,让学生能够从更全面的角度来看待问题
C.学生之间有更深入的了解,消除彼此的偏见,懂得平等与相互尊重
D.学生能够获得同样的学习结果
E.让学生找到自己最喜欢的角色,分到最擅长的任务
第8题
从产生的角度看,信息化层次包括信息产业化与()信息化、产品信息化与企业信息化、()信息化和社会生活信息化。
第9题
A.教师给予学生的角色既可以是程序性的,如计时员、联络员,也可以是认知性的,如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内,成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的,具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务,如基于项目的学习,而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
第11题
从不同的角度看,国际信用包括许多不同种类的信用,但不包括()。
A.银行信用
B.消费信用
C.商业信用
D.国家信用