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[单选题]

下列关于我国教师职业道德当代建构的基本把握错误的是()。

A.教师职业道德的建设性

B.教师职业道德建构的时代性

C.教师职业道德建构的全面性

D.教师职业道德的目的性

答案
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更多“下列关于我国教师职业道德当代建构的基本把握错误的是()。”相关的问题

第1题

‏下列有关西方当代历史建构的表述,不正确的是()。‌

A.建构历史的主线不同

B.体现了西方历史建构的繁荣

C.这些都不是重建的历史

D.建构历史的角度不同

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第2题

下列关于临床教师应该满足的任职条件和要求,不正确的是()。

A.丰富经验

B.知识结构

C.能力结构

D.职业道德

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第3题

根据《小学教师专业标准(试行)》,小学教师需要具备一定的教育知识与能力,下列属于教师专业知识与专业能力要求的有()

A.了解我国的政策法规

B.形成正确的教育质量观

C.了解小学教育的培养目标

D.明确自身专业发展的重点

E.遵守教师职业道德

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第4题

对我国当代教师的诚信测评,应采取如下措施加以改进和完善()。A首先要建立学校校内诚信信息管理

对我国当代教师的诚信测评,应采取如下措施加以改进和完善()。

A首先要建立学校校内诚信信息管理平台

B保证教师的申诉权利

C明确建立教师诚信测评体系的目的

D提高信息采集质量

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第5题

关于教师职业道德和道德的关系,下列选项正确的是()

A.就产生时间而言,道德产生在先,教师职业道德产生在后

B.就适用范围而言,道德适用于生活的各个方面,教师职业道德有专业适用性

C.教师职业道德和道德的关系是个性与共性的关系

D.就发展而言,两者都是在教师职业领域中形成和发展的

E.道德是教师职业道德的主要价值来源和基础

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第6题

群规应该在什么时候发()

A.拉进一个家长发一次

B.基本把新进这一批家长都拉进群之后

C.统计进群人数,新进一家长发一次

D.群里有第一个家长讲话的时候

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第7题

关于历史与现实的关系,古今中外的历史学家有着不同的阐释:宋代的司马光认为治史的目的是“鉴于往事,有资于治道”;意大利史学家克罗齐认为“一切真历史都是当代史”。这些阐释都强调()

A.史学的意义在于对过去的主观建构

B.历史的价值在于客体与主体间的互动

C.历史研究必然具有浓厚的个人倾向

D.历史的奥秘存在于真实地还原过去中

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第8题

关于大班幼儿游戏过程指导策略说法错误的是()

A.教师应注意幼儿游戏过程中的行为观察

B.主题建构的方案由教师拟定,不需要幼儿的参与

C.在拟定主题建构方案的过程中,最重要的是引导幼儿进行分工

D.教师应引导幼儿在针对主题建构游戏中遭遇的问题进行探究

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第9题

我国教育诚信缺失的主要原因包括()。

A.教师主观上的诚信缺失

B.教师职业道德意识淡薄

C.教师评价机制的不合理

D.功利性思想的泛滥

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第10题

现时期,我国中小学教师职业道德的主要规范不包括团结协作。()

此题为判断题(对,错)。

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