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[判断题]

自然界中，植物是具有空间的形体，对于几何形特征的理解，是对植物的真实空间关系的概括。（)

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发布时间：2022-09-30

更多“自然界中，植物是具有空间的形体，对于几何形特征的理解，是对植物的真实空间关系的概括。（)”相关的问题

第1题

那些与自然界中生命体的形态特征相近的形态都可大致归于（)形态一类，而（)形态指的是比较单纯的几何形体及其衍生形态，具有比较纯粹和理性的特征。

A.有机;无机

B.无机;有机

C.人工;天然

D.有机;自然

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第2题

()是人们对客观事物的空间形式(空间几何形体)进行观察、分析、认知的能力。

（)是人们对客观事物的空间形式（空间几何形体)进行观察、分析、认知的能力。

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第3题

依据《建筑信息模型施工应用标准》（GB/T51235-2017)，下列模有关模型元素应满足的要求错误的是（)。

A.模型元素几何形体没有表达出的信息，采用非几何信息表达的方式

B.模型元素几何形体应根据项目的实际情况选择合适的比例建模

C.模型元素宜包含约束到参照平面上的标注尺寸和标签

D.模型元素的几何形体宜优选用英制单位，如英寸等

E.模型元素可以包含二维或三维的空间约束数据，如：最小操作空间、使用空间、放置和运输空间、安装空间、检测空间等

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第4题

在自然界中，种群具有空间特征、数量特征、遗传特征。（)

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第5题

下列有关碳和碳的化合物说法中，错误的为（）

A．金刚石、石墨物理性质有很大差异的原因是碳原子排列方式不同

B．CO具有还原性，可以用来冶炼金属

C．碳在氧气中燃烧一定生成二氧化碳

D．自然界消耗CO₂的主要途径是植物的光合作用

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第6题

根据指南，下列描述符合3～4岁幼儿“感知形状与空间关系”目标的有（)。

A.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类

B.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型

C.能辨别自己的左右

D.能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述

E.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词

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第7题

细质型植物适合运用在超过人们正常舒适感的现实自然范围中，如具有高得恐怖或广阔得恐怖的空间，以减少这类空间给人带来的空虚感。（)

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第8题

人对于生态，对于自然界，与其他生物一样都具有全面的依存关系。（)

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第9题

学前儿童几何形体教育的指导要点（）。

A.几何形体教育应与幼儿生活经验紧密联系

B.让幼儿在操作活动中，感知和体验几何形体的基本特点

C.提供幼儿接触多种变化图形的机会，渗透图形守恒的教育

D.采用比较的方法，引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点

E.教师在引导幼儿认识几何形体时，应让幼儿运用视觉、触觉、动觉感知形体的特征

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第10题

线材构成特点是它本身并不具有表现空间的形体功能，而是通过线群的（)和利用框架的支撑形成面，然后再用种种面加以包围，才可形成空间立体造型，表现出面的效果。

A.交叉

B.平行

C.集聚

D.对称

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