更多“杜威的教育理论包括教育即生长教育即生活教育即经验的不断改造。()”相关的问题
第1题
特长素质开发目标取向起源于（)的“教育即生长，教育即改造”的观点。
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第2题
陈鹤琴创建了活教育，其内涵包括（)。
A.生活即教育，游戏即工作，教学做合一
B.做人、做中国人、做现代中国人
C.做中教、做中学、做中求进步
D.大自然、大社会是我们的活教材
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第3题
“生成性目标”的渊源可以上溯到（）。
A.古老的师徒制的部分
B.中国的先秦
C.杜威“教育即生长”的命题
D.布卢姆等人的“教育目标分类学”
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第5题
我国最早提出“教育公平”理论原则的是（)。
A.孔子的有教无类
B.陈鹤琴的活教育
C.陶行知的生活即教育
D.张雪门的幼稚园教学法
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第6题
蔡元培的大学教育思想包括（)。
A.以思想自由、兼容并包为办学原则
B.文理沟通、废科设系
C.改年级制为选科制
D.生活即教育
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第7题
“生活即教育”就是在生活中受教育，或者说在生活中含有教育的意味。（)
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第8题
陶先生说“生活即教育”就是提倡()
A.给生活以教育，用生活来教育
B.生活中要善于寻找教育机会
C.教育时要结合生活内容
D.以上都不正确
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第9题
提出“生活即教育”“社会即学校”的教育家是（)。
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第10题
“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”是以捷克教育学家夸美纽斯为代表的实用主义教育学派的重要主张。（)
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第11题
根据道家的教育功能观，人性的自由与解放，即人性“复归”，一方面是人的知识能力的解放，另一方面是人的生活心境的解放。（)
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