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[单选题]

下列对《桃花源记》的理解分析,不正确的一项是()

A.文章第一段描写了一幅理想社会中的生活图景,即世外桃源

B.一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界,就是桃花源

C.见渔人,乃大惊,问所从来中的乃大惊写出桃花源人对陌生人的惊异,显示桃花源与世隔绝年代久远

D.文章描绘桃花源中宁静美好的生活环境和淳朴的社会风尚,寄托了作者的社会理想

答案

B、一进入洞口眼前就出现了一个开阔敞亮的境界,就是桃花源

更多“下列对《桃花源记》的理解分析,不正确的一项是()”相关的问题

第1题

下列古代文人、生活朝代和作品搭配错误的一项是()。

A.屈原一《离骚)一战国

B.陶渊明一《桃花源记》一晋

C.孟浩然一(登科后》一唐朝

D.范仲淹一《岳阳楼记》一唐朝

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第2题

阅读下面的教学案例,按要求答题。某教师在执教八年级上册第五单元的《桃花源记》时,在讨论其文体时,学生们有很多的不同意见。有一部分学生查阅了相关资料,说《桃花源记》是《桃花源诗》的序,并找到《桃花源诗》为证。有的学生则说其实是一篇游记,因为游记是记叙游览山川名胜活动、描写景物、抒发感情的一种文体,而《桃花源记》恰恰符合这一点。更有的同学说其实是一篇有人物刻画,有情节描述的小说。几派学生各执己见,互不服输,这位教师看在课堂上很难达成一致意见,即使自己进行了意见的统一也很难说服不一致的学生,就说,大家的意见都各有道理,今天讨论就到此为止,课下请大家搜集相关资料,在班级网络平台《桃花源记—文体分析》自主研讨区自由交流。之后,我们将根据大家的讨论进行深入研究对上述案例分析,不正确的一项是()

A.对《桃花源记》文体的分析,能够帮助学生更深入地了解课文内容、作者思想

B.教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台的讨论,既保证了学生的学习探索积极性,又利于学生对课文的深入了解

C.网络平台快捷、高效,案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐在发挥着教学主导作用

D.教师把课堂争论引到网络平台交流,体现了预设比生成更重要的原则

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第3题

下列对理财的理解,表述不正确的是()。A.理财关注客户的整体需求,是实现金融顾问式营销的重要手段

下列对理财的理解,表述不正确的是()。

A.理财关注客户的整体需求,是实现金融顾问式营销的重要手段

B.理财应关注客户的生命周期,尽量不要为客户制定短期规划

C.理财是个性化的,客户不同,理财服务重点也不同

D.理财规划通常由专业人士提供

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第4题

下列选项对“慎独”理解不正确的是()

A.君子在独处时言行也要谨慎不苟

B.一个人在独立工作是仍然要严格要求自己

C.“慎独”要求在没有人监督的情况下,也要严格遵守职业道德规范

D.“慎独”对一般人而言是为了博得众人的好感

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第5题

《冒险的理由》一文中,医生在急诊手术前,对家属作出清晰的病情和预后告知,对于知情同滥用药物意权理解不正确的有()

A.市场需求薄弱重视先进技术对健康的作用

B.重视心理医护对健康的作用

C.重视社会因素对健康的作用

D.重视生理、心理、社会对健康的作用

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第6题

演绎推理:每题给出一段陈述,这段陈述被假设是正确的,不容置疑的。要求你根据这段陈述,选出一个答案。注意,正确答案应与所给的陈述相符合,不需要任何附加说明即可从陈述中直接推出。唯物辩证法告诉我们,要全面地看问题,不能以偏概全;要联系地看问题,防止孤立的观点;要发展地看问题,不能静止地看问题。因此下列理解不正确的是()。

A.不仅要看到事物本身,而且要看到它与周围事物的联系

B.看问题要一分为二,既要看到好的一面,又要看到不好的一面

C.人性都是一成不变的,对犯罪分子绝不能给他改过的机会

D.共产主义一定会取得胜利

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第7题

对贝塔系数的理解,下列论述不正确的是()。A.如果以各种金融资产的市场价值占市场组合总的市场价

对贝塔系数的理解,下列论述不正确的是()。

A.如果以各种金融资产的市场价值占市场组合总的市场价值的比重为权数,所有金融资产的贝塔系数的平均值等于1

B.市场组合的贝塔系数等于1

C.贝塔系数等于金融资产收益与市场组合收益之间的协方差除以市场组合收益的方差

D.贝塔系数是指金融资产收益与其平均收益的离差平方和的平均数

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第8题

下列对班主任角色理解不正确的选项是()。

A.班级的教育者

B.班级的决策者

C.班级的组织者

D.班级的指导者

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第9题

陶渊明《桃花源记》“后遂无问津者”一句中的“津”的意思是()

A.味道

B.桥梁

C.渡口

D.马车

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第10题

下列对哲学的理解不正确的是()。

A.哲学就是马克思主义哲学

B.哲学就是哲学史

C.哲学比较神秘化

D.哲学比较庸俗化

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第11题

下列对实施素质教育的理解,不正确的是()

A.更加重视学生的全面发展

B.针对基础教育提出

C.更加重视德育

D.针对提高国民素质提出

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