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[单选题]

在教学结束后，教师通过测验发现个别学生对“立体图形”没有掌握，需要给学生提供的反馈是()

A.不需要进行反馈

B.帮助性反馈

C.鼓励性反馈

D.校正性反馈

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发布时间：2023-04-26

更多“在教学结束后，教师通过测验发现个别学生对“立体图形”没有掌握，需要给学生提供的反馈是()”相关的问题

第1题

在特殊教育的具体教学实践的原则中，（)在整个教学过程中教师要采取各种各样手段运用一切可能的教学资源，激发和保持学生对学习的兴趣和积极性。

A.形象化

B.情景性

C.激发兴趣

D.个别化

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第2题

通过检査学生对教育内容的掌握情况,可以发现学生已有的发展水平,但是不能由此检查出教师的教学业务能力（）

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第3题

在一个教学单元结束后教师为帮助学生巩固前一阶段学习的知识并系统化而设计的课型是()。

A.复习课

B.自学课

C.讨论课

D.导入课

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第4题

（)是具有学生与教师在地点上的分离、实施有组织的教学项目、应用远程传播媒体系统、有双向交流的渠道等特性的教育形式。

A.集体教学

B.远程教学

C.个别化教学

D.小组教学

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第5题

能在较短的时间内给学生较多的信息，而且教师能整合多方面的资料，使学生对问题有一个较全面的认识和理解的课堂教学组织形式是（)。

A.课堂自习

B.个别化教学

C.课堂讲演

D.课堂问答

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第6题

在特殊教育的具体教学实践的原则中，（)是指教师在教学中要从每个学生身心发展的实际水平出发，采用不同方法，设计不同的教学方法进行不同训练。

A.形象化

B.情景性

C.激发兴趣

D.个别化

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第7题

在护理教学过程中，可以通过下述方法来启发学生的思考（)。

A.充分发挥教材的吸引力

B.引导学生独立思考

C.鼓励学生对教师提出质疑

D.采用多种教学方法

E.循序渐进地进行教学

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第8题

通过课堂评价，教师根据学生在学习过程中的表现及时提供反馈与帮助，并持续反思和改进教学，服务学生核心素养的形成与发展，推动()。

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第9题

对上述案例分析不合适的一项是（）

A.本课教学环节清晰,教学步骤简单

B.课堂教学充满生气和乐趣,学生在学习和交流中充分体验了挑战智慧的快乐

C.教师在课堂的设计与实施的过程中,为学生的发现力和创造力提供了宽阔的空间

D.无论是阅读还是讨论,教师都没有关注到学生个体的差异

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第10题

教师分别对个别学生进行教学的组织形式叫做（）。

A.自学

B.个别教学

C.小组教学

D.班级授课

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第11题

教学查房的核心是()

A.临床教师准备充分

B.病例选择具有典型性

C.以学生的活动为主体

D.床旁内容结束后要回办公室进行总结

E.布置课后延伸学习的内容

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